Projetos
Formação do CA na Pandemia: atividades pedagógicas não presenciais na Educação Básica (2020 – atual)
Este ação está vinculada ao projeto de pesquisa e extensão “Conexão Escola Mundo: espaços inovadores para a formação cidadã”, realizado no Colégio de Aplicação da UFSC desde 2017 pelo grupo de pesquisa Comunic. Foi criado para atender à demanda premente de formação de professores e TAEs para as atividades de ensino não presencial devido às medidas protetivas dadas pela pandemia do Covid-19. A partir de metodologia de formação de professores criada e experimentada no Colégio de Aplicação da UFSC (2018 e 2019), para a integração crítica e criativa de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) ao ensino presencial, foi pensada uma proposta formativa para todos os profissionais da escola (professores e TAEs) para o atendimento não presencial de estudantes dos três segmentos: anos iniciais (1o ao 5o ano); anos finais (6o ao 9o ano) e ensino médio (1o ao 3o ano) neste momento de pandemia.
Conexão Escola-Mundo: espaços inovadores para formação cidadã (2018 – atual)
Reflexão e experimentação de um ecossistema educativo alternativo, construído na e com as escolas. Busca por uma práxis inovadora de educação em direitos humanos, entendida como uma formação para a cidadania através da imersão na cultura digital em uma perspectiva ativista de empoderamento, autoria e produção colaborativa, que chamamos de escola hacker. Pesquisa realizada em escolas públicas de Santa Catarina e Bahia. Instituições na rede: Universitat de Barcelona/Espanha; Roma-Tre/Itália; UFBA; UFRGS; UFES; Univille; UFSC; IDDH (ONG de Direitos Humanos).
App2Five – Rediseñando Aps educativas de calidad dirigidas a la primera infancia (2019 – atual)
Desenvolvido em parceria com Universidad de Oviedo/Espanha, Universidad de Barcelona/Espanha, Universitaria de Vic/Espanha, Universidad de Malaga/Espanha, Universitat Oberta de Catalunya/Espanha e Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/ Argentina, investiga os elementos de conteúdo e de desenho interativo mais eficazes para a criação de jogos educativos para crianças.
Desafios para a pesquisa, a formação docente e as aprendizagens na educação básica em tempo de app-learning (2017-2020)
Esse projeto investiga os desafios e as dinâmicas que os aplicativos trazem aos diversos processos de ensino e aprendizagem.
Educação e Tecnologia: Investigando o potencial das redes virtuais para a formação do sujeito e a produção coletiva do conhecimento (RPPE) (2013-2016)
O foco desse projeto é o potencial formativo das redes sociais. Como elas podem se tornar espaços de possibilidade de formação crítica?
Espaços de possibilidade para formação crítica na cibercultura (2014-2015)
Pesquisa de estágio pós-doutoral, realizada na Universitat de Barcelona, Espanha, com orientação de Antonio Bartolomé Pina. Considerando as redes sociais como espaços para formação de sujeitos, investigou-se métodos e técnicas de pesquisa em big data para o desenho de investigação de novos movimentos sociais na web.
Redefinir a Universidade: Novos Modelos para a aprendizagem em rede
Cooperação internacional para aproximação e parceria de grupos de pesquisa (LMI/Universidade de Barcelona e COMUNIC).
Acompanhamento e avaliação de políticas e experiências de formação de professores na modalidade a distância (2010-2013)
Mapeamento dos indicadores sócios educacionais do ensino superior no Brasil ofertado na modalidade a distância.
Aprender e ensinar com as tecnologias de informação e comunicação: A experiência da UFSC na formação de professores através da modalidade a distância (2009-2011)
Estudo do papel docente na modalidade a distância, a partir da experiência dos profissionais envolvidos nos projetos de formação de professores da UFSC na EaD.
Formação crítica na educação a distância (2007-2009)
Para a apropriação não-instrumentalista das TIC na Educação a Distância (EaD) é preciso que se identifique quais são as condições de apropriação que determinam e restringem a formação crítica, e quais são as que se apresentam em estado de latência, e, portanto, que são passíveis de serem exploradas enquanto possibilidade. O estudo desenvolveu uma pesquisa teórica sobre o campo da EAD e a análise exploratória de cursos.